教师发火的后果

教师发火，伤了谁？

    经常听到有的老师讲：“这节课让学生气死了”，也经常看到有的老师朝一个犯错误的学生劈头盖脸的狠批，那火冒三丈的样子恨不得要将学生吃掉。是的，学生上课不认真听讲，没有认真完成你布置的作业，给同学起绰号------，这些有悖于学生守则的行为，经常挑战着我们教师的神经。发火，似乎是必然的。那么，我试问：教师发火，伤了谁？伤了学生的自尊。

    我们有的教师说，现在不让体罚学生了，我就只能靠发火来表现我的不满，或者是对学生的一种惩罚。有的教师以为发火也是在学生面前树立自己威严的一种方式。岂不知发火也是不对的，它是心罚，也容易伤害到学生的自尊，学生受到的伤害甚至比体罚还要严重。这样做不仅不会收到预期的效果，反而有可能让学生产生逆反心理，口服心不服。在我们的视野之外，他还是依然违犯，甚至变本加厉，这是发火所带来的负面作用。我们的教育对象是情感丰富、朝气蓬勃的少年郎，他们思维活跃，善于思考；他们有理想、有抱负，有强烈的不可侵犯的自尊心，我们无端的发火只会让他们的自尊受到伤害。

伤了我们自己

据有关专家研究，人在发火时受到的伤害是全方位的，如：加快脑细胞衰老，造成心肌缺氧，使血糖升高伤肝，令皮肤长出色斑，免疫系统出问题，引起胃溃疡等等。发火也是一个人心理不健康的表现。我们教师发火，伤的不仅是自己的身体，还会影响到自己的心理。倘若教师让发火成为一种习惯，会形成恶性循环，影响自己与学生的关系，恶化自己的情绪，进而影响自己的健康。

有的教师可能要质疑了，难道我们就对犯错误的学生听之任之了？不是的。教育需要宽容，但宽容不代表纵容。记得有个故事：一位老禅师看到一个小和尚半夜翻墙外出，他来到墙角，移开小和尚用的凳子，伏在那里，小和尚回来后，发现踩着的不是凳子，而是禅师的脊背，惊慌不已，禅师却拿出一件衣服，让他披上，并且说：“夜半天寒，小心着凉，”不用说，小和尚知道以后该怎么做了。如果我们能够不发火而达到目的，为什么还要发火呢？

“师道尊严”，这是古人的思想，有其合理的地方。但教师的尊严不代表威严。凭借发火让学生胆战心惊，是短期行为，对于一个个鲜活的生命个体来说，我们的发火显然是不明智也是不科学的。

马卡连柯说：“不能控制自己情绪的人，不能成为好教师。”是的，我们不能发火，发火只能在学生面前暴露了自己的心胸狭窄，黔驴技穷，不近人情，只能削弱你的威信，伤害师生之间的友情。只会让我们感觉到工作真累！

记住，作为教师，我们不能发火，试着把这把火，转化为工作的热情吧。